Didactics of Spanish Language and Culture

Syllabus

A course on the didactics of language that covers general questions about teaching methodology and the teaching of Spanish specifically. The course will address the following abstract and practical issues among others: the epistemology of language teaching and learning as reflected in the various methodologies, general and applied linguistics, the role of the teacher and the student, the planning of a curriculum, the preparation of syllabi, the evaluation of textbooks, the focus on form, and the cultural component of language teaching. Weekly class sessions will be complemented by class observation of student performance by the instructor.

La formación integral de un profesor de lengua implica su conciencia de los muy diversos aspectos pedagógicos que conforman la realidad del aula (motivación, niveles, contextos de enseñanza, técnicas, materiales, estrategias, evaluación, contenidos léxicos, gramaticales y pragmáticos, sílabos, etc.). Todos estos aspectos principales de la enseñanza de lenguas están bien recogidos, resumidos y discutidos en el libro de texto que se indica en la bibliografía, por lo que haremos uso de él en casa para introducirnos en el mundo de la enseñanza de lenguas.

Hay un aspecto de extraordinaria importancia, sin embargo, que escapa al objetivo generalista de este tipo de textos, y es el de la definición, instrucción y administración de los contenidos lingüísticos en el aula de segundas lenguas, y muy especialmente de la lengua española. Ya que yo he venido haciendo de este campo de trabajo mi área de especialidad, el contenido principal de nuestras sesiones será específicamente sobre este tema.

En el curso están previstas las siguientes actividades:

  • Discutir sobre los cursos de lengua que estemos dando.
  • Atender y participar en el desarrollo del programa en clase por parte del profesor.
  • Practicar dos observaciones de clases a dos profesores del Departamento.
  • Ser observados en clase por el instructor de este curso.
  • Llevar a cabo una presentación de un tema concreto de elección personal, relacionando aspectos teóricos con la práctica de las clases impartidas por los participantes.
  • Desarrollar un Portfolio docente en línea (reflexiones teóricas, prácticas, filosofía de enseñanza, materiales, planes de clase, etc.).

Con respecto al primer punto, al inicio de cada sesión cada participante puede hacer comentarios relativos a una de las clases que ha dado, o alguna de las que tiene que dar, con el fin de poner en común dificultades o aciertos y dar o recabar sugerencias. El resto del tiempo de clase se dedicará normalmente a discutir y reflexionar sobre el asunto de los contenidos lingüísticos y sus técnicas de administración por medio de presentaciones del profesor.

Las exposiciones personales tendrán lugar al final del curso, con el objetivo de que puedan incorporar la mayor cantidad de experiencia del presentador en relación con el tema en cuestión. Cada uno deberá elegir un tema de su interés, que será comunicado al profesor como al resto de participantes, y deberá preparar una presentación de ese tema al resto de la clase. La exposición deberá estar bien informada, para lo cual se debe usar preferentemente el libro de texto, profundizando ocasionalmente a través de la bibliografía que el propio libro ofrece, o de la webgrafía adicional que se proporciona. Se valorará especialmente el carácter práctico y participativo de la presentación.

Por último, aprovecharemos el hecho de estar impartiendo clases al tiempo que reflexionando sobre ellas y sobre el aprendizaje de lenguas en general para ir dando forma a nuestro propio enfoque metodológico y nuestra filosofía de enseñanza. Para ello, cada participante creará y desarrollará un Portfolio docente según su propio criterio o siguiendo las sugerencias y ejemplos presentes en la webgrafía sobre portfolios que se ofrecerá al efecto.

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Pre-Requisites

Graduate standing

Bibliography

External Resources

General

Consejo de Europa. Marco común europeo de referencia (monografía)

Centro Virtual Cervantes. Diccionario de términos clave de ele (con referencias bibliográficas) y Antologías de textos de didáctica del español.

María Méndez Santos. Breve guía para el profesorado de español como lengua extranjera.

 

Material didáctico

Marcoele.com. Banco de actividades (actividades por niveles, canciones, películas, lecturas) y Biblioteca multimedia (actividades de reflexión gramatical en Powerpoint)

Todoele.net. Recursos para la clase (listado de sitios web con recursos didácticos) y Materiales didácticos  (actividades por niveles, canciones, películas, lecturas, literatura, internet, etc.).

Agustín Iruela. Videoele (videos para la clase de español por niveles)

Daniel Hernández. Profedeele.net (recursos, ideas, actividades)

Alonso et al. Pronombres personales en la G.B.E.E. (guía del profesor) y Pronombres personales (presentaciones animadas).

Formespa. Lista de correo y actividades para llevar a clase.

Rutaele. Actividades para llevar a clase.

 

Software educativo

 Hot potatoes (software libre para diseñar ejercicios tradicionales en formato html)

Clic (conjunto de software libre para crear actividades multimedia en entorno Java)

Moodle (plataforma de aprendizaje virtual en línea)

iSpring authoring tools (software comercial para el diseño de actividades multimedia con versiones gratuitas)